А не могли бы Вы, хотя бы в общих чертах, написать: что означает "специально приготовленная вода" и что именно эта вода запомнила на две недели?

А еще Вам, похоже, лень искать информацию о статусе Комиссии.

кто-то, Тогда Ваш вопрос имеет отношение к проблеме гомеопатии, но не имеет никакого отношения к вопросу о статусе Комиссии по лженауке.

Можно уточнить? Вам хотелось бы получить ответ? Или Вы просто цитируете вопрос депутата?
Если Вам -- это одно, можно пособирать мнения участников форума. Если депутата -- пусть сам и разбирается, ему за это деньги платят.
И, похоже, зря платят.

Не знаю -- приветствовали или нет, но использовали, вне всякого сомнения. И сейчас продолжают использовать.
Другими инструментами, конечно. Неужели не слышали такой лозунг: не нравится -- уезжайте!

Сейчас открылось, хотя час назад не открывалось.

Не открывается. Только у меня?
Страница недоступна

Сайт fryazino.info выполнил переадресацию слишком много раз.

кто-то, Поищите книгу "Две культуры. Интуиция и логика в науке и искусстве". Фейнберг Е.Л.
В ней подробно и понятно на многочисленных примерах рассматривается вопрос о функциях искусства. В том числе, о главной функции. Правда, современное "неискусство", кажется, не затрагивается. Но, возможно, я что-то и подзабыл. Я пытался в свое время обсуждать это с ШВВ, но без особого успеха.

Это означает, что есть широкий слой женщин, нуждающихся в чтении. У мужчин эта потребность выражена, видимо, в более узком слое.

Для справки: в прошлом году в РФ вышло около 120 тыс. наименований книг. Более половины -- тиражом менее 500 экз.

И какой же "классик" ввел эти ограничения? Которые, на самом деле, относятся не закону, а к способам его экспериментальной проверки. И к тому же сформулированы не совсем четко.
Скорее всего, Вы опять прочитаете через строчку.

Вот почему я не люблю писать на форуме.

А мне показалось, что о том, что такое закон Кулона.  

Неюлдбщое замечание. Физика -- не природа, а способ описания природы, и не единственный, а на сегодняшний день наиболее адекватный. Следовательно, рассматриваемые законы -- суть элементы принятого способа описания.
Можно считать это ненужной философией, спорить не буду.
И ещё. Где-то выше упоминалось, что закон Кулона экспериментальный. Это так. Но хочу обратить внимание, что в любом эксперименте устанавливаются какие-то значения в конечном числе точек, а затем полученные выводы распространяются на континуум. Интуитивно!
Спасибо, что дочитали до конца.

Мне кажется, нужно более четко отделить "мух от котлет".
Все рассуждения о влиянии системы отсчета и среды (вакуума) относятся к другой задаче -- о движении (эволюции) системы, но не имеют прямого отношения к закону Кулона. Если рассматриваемые заряды находятся, например, в поляризуемой среде, то это не означает, что изменился закон Кулона. Просто, в окружении появятся другие заряды, влияние которых в конкретной задаче тоже приходится учитывать. Но влияют они так же в соответствии с тем же законом. Учет этого влияния часто удобно делать вводя поправку, связанную с диэлектрической поляризуемостью среды. Важно, что это не поправка к закону Кулона, а именно способ учета влияния других зарядов.
Если заряды движутся с ускорением, в дополнение к кулоновским силам возникают силы, связанные с электромагнитным полем, что может повлиять на движение системы, но не на кулоновские силы.

Александр Ильич, Можно, я Вас немного отвлеку от занимательного детектива о кулоновских силах. Я плохо себе представляю, что и в какой последовательности изучается в школах, но мне интересно -- есть лт смысл обсуждать в школе, что такое физические законы, можно ли их называть законами Природы, каков вообще их мировоззренческий статус? Ваш главный оппонент вскользь затронул этот вопрос, да и на нашем форуме он немного обсуждался несколько лет назад.

Зачем цитировать банальности?

.

Почему же, я читаю.
Во-первых давно интересуют вопросы образования в широком смысле. Во-вторых, внук в пятый класс пойдет. И непонятно, чему и как его там учить будут. И, главное, чему и как его учить надо.

Интересно! А с меня в СБ берут 2100 каждый месяц + платежки.

Есть ли информация: когда откроется налоговая во Фрязино?

кто-то, Мендель Штамм, С Новым годом.

кто-то, kosad, Я привел задачу в том виде, как она сформулирована в учебниках по логике.

Есть такая логическая задачка:
Некоторые люди -- поэты, некоторые поэты талантливы. Следует ли из сказанного, что некоторые люди талантливы.
Задачке, наверное, лет сто, а может и гораздо больше. Преподаватели логики ее очень любят.
Желающие могут поразмышлять.

Возможно, я Вас неправильно понял. Тем не менее, я в этой теме уже написал всё что хотел и, уж простите, потерял к ней интерес.

Я написал о потраченном времени несколько иначе, отвечая на Ваше предложение опять что-то проверить.

Это у Вас.

Так Герус же приводил. Неохота мне сейчас со всем по новой разбираться. На мой взгляд, задача не стоит потраченного времени.

Если можно, я приведу свое видение.
Изначально была изящная задача без ограничения на произведение. С одним решением, которое можно найти за 15-20 минут. Кто-то прочитал ее невнимательно, и пошла гулять другая задача, гораздо более громоздкая (именно более более громоздкая, а не более сложная) и, главное, имеющая несколько решений, что в такого рода задачах не принято. Кроме того, возникает толкование условий: кому задан вопрос -- читателю или персонажам?
Резюме: не простое это дело -- придумывать задачи.  

Я бы не спешил. Нужно внимательнее посмотреть на случай, когда m < 0