Полагаю, подавляющее большинство проголосовало бы за прогрессивную шкалу налогов, когда, к примеру, те, кто за год зарабатывают 1 млн. платили бы 6% или 8%, те, кто от 2 млн до 3 млн, 10%, те кто ещё больше, платят 13% и т.д.

kosad, благодарю, конечно ЗФТШ.  

У вас ложные представления о составе вашего физмата. Или фантазии. Наши физматы хотят учиться. И это я доподлинно знаю. Вас никто не заставляет учить вашего сына по шестидневке. Но не надо решать за всех.
Подозреваю , что ваши знакомые тоже йоговского направления.

У вас очень примитивные представления о том , что такое олимпиады. Вы их представляете чем-то вроде викторин. На самом деле это небольшие научно-исследовательские работы очень нестандартного содержания. И эти работы проходят специальную экспертизу на подобие предыдущим задачам , повторов быть не должно. И там как раз проявляется понимание целостной научной картины мира и взаимосвязь законов. Я часто сравниваю физиков с хирургом во время операции - хирург не должен мучительно вспоминать , какой инструмент ему нужен , он должен автоматически требовать нужный инструмент. Так и с физическими законами. Они являются только инструментами  в творчестве , но ими надо владеть , желательно - виртуозно.
Конечно , есть очень небольшое количество детей , которые могут обойтись без учителя. По отзывам учителей таким учеником был Black&High. Я тогда еще не работал в школе. Но это большая редкость. Подавляющему большинству учитель нужен. Кстати , он почему-то исчез из форума?
Дело не только в зарплате. Не буду развивать эту тему , но директор очень рисковала. Вы ведь преподавали бы физику с точки зрения своих философских взглядов и убеждений.
Нуждается ли школа в реформах ? Да. Но об этом нужно говорить с понимающими людьми. На мой взгляд - вы не понимаете. Вопросов много . Какой бы я считал первым? Наполняемость классов. На мой взгляд , максимальное число учеников в классе - не больше 20. Тогда я могу одновременно всем  смотреть в глаза. И работать со всеми сразу. А если в классе 30-32 ученика , то кто-то начинает потихоньку сачковать. На мой взгляд это важнейший вопрос , но я готов выслушать другие мнения и допускаю , что я не совсем прав. В отличие от вас.
Я не очень понял , о каких законах вы говорите, но есть межпредметные связи , которые сейчас серьезно нарушены. Некоторые энтузиасты , подобно вам , изменяют программу , не понимая , что за этим последует. Например , программу по математике изменили таким образом , что для изложения темы "Колебания" я вынужден сам объяснять , что такое первая и вторая производные , и что такое простейшие дифференциальные уравнения . Раньше эти темы изучались в конце 10 класса , а теперь не в самом начале одиннадцатого. Короче говоря , нечего медведям производить реформы в посудной лавке.

Удивительно безапелляционные заявления. )) Кто лучше знает ситуацию в классе, где учится ребёнок, вы или я, который посещает родительские собрания? Сейчас учится в школе никто не хочет, особенно по 6 дней + факультатив. Но если помочь ребёнку найти в себе его собственное желание учится - здесь вообще ни при чём, какой учебный график в его школе - он сам может за 3 дня прочитать весь учебник, и дальше совершенствовать до автоматизма навыки решения задач. Неужели это не понятно? Если я всегда участвовал в олимпиадах сам, а теперь участвую опосредованно, как родитель - весьма хорошо представляю, и даже могу всё ещё различать новосибирскую, московскую (с разделением на МГУ, МФТИ и МИФИ) и питерскую школы физики по их задачам (как раньше их различал по вступительным заданим в фирменные ВУЗы).
Зачем навязывать молодым 15-17 летним людям уровень мастерства взрослого хирурга? Зачем их натаскивать по 8 дней в неделю, вкладывая попутно в их головы, что это им категорически нужно? Только для того, чтобы победить, не так ли? )) Всегда ли они сами этого хотят? Они же нормальные 14-17 летние люди.)) Тут и косят от армии, и угождают желаниям их родителей, и всё, что угодно может быть. И самое главное, что законы, по которым проистекает человеческая и иная жизнь - они гораздо шире, чем те формулировки из средней школы. И что часто бывает? Виртуозно по-взрослому, т.е. на уровне профессионала-решателя, владеющий инструментами-законами из физики юноша впадает в ступор перед простейшими жизненными проблемами... там-то его никто не учил виртуозно владеть законами.)) Да и не было времени - он же сам так хотел учится по 8 дней в неделю...
Да, мы с вами отличаемся.)) Я ни разу в форуме не писал столь безапелляционно, как вы, и чем старше становлюсь, тем пишу всё более робко. )) Хотя против призывов разрушить остатки нашего государства выступаю жёстко. Безусловно, преподавать любой предмет с т.зр материалистических или с т.зр идеалистических философий - это однобокое уродство. Физика - это специфический взгляд на мир, также как и математика. У меня есть свои наработки в преподавании многих, если не любых предметов - меня этому специально и обучали 20 лет, готовили к тому, что в любой момент я могу составить программу и обучать по любому предмету, понимаете, по любому и любую группу населения, или по любому блоку предметов, объединяя математику, химию, физику, биологию, географию и информатику в один естественно-научный предмет, и я сам участвовал в разработке таких программ. И были великолепные результаты после года обучения в классах трудных подростков, где не было парт, были классы по 10-15 человек, девочки отдельно, мальчики отдельно, уроки по 20 минут, перемены по 10 с кувырками и физическими упражнениями, домашних заданий не было, в классе реализовывалась специальная рассадка учеников по трём группам в соответствии с их психологическими параметрами и т.д. сто раз об этом в форуме рассказывал. На счёт темы "Колебания" - моя программа предусматривает изучать ее с 1 по 11 или сколько там классов будет. Но первокласснику я скажу 3 предложения про это в неделю, покажу формулу, второкласснику расшифрую по 2-3 слова из каждого предложения и скажу про символы в формуле, а в пятом классе посвящу этому гораздо больше, потому что те три начальных предложения буду иллюстрировать примерами из физики, химии, биологии и обществознания и т.д. В 10 классе ещё больше.

Категорически согласен! )) Нечего производить реформы тем, кому медведь наступил на ухо, кто не видит, не слышит и не ощущает всё и материальное и идеальное богатство и сложность мира. Я и говорю, что школа не нуждается в реформах - посудная лавка и без них рухнет. Надо создавать новое уже сегодня (ещё вчера надо было), но на плечах уже наработанного.  

Ну так, и решение по переводу на пятидневку должны решать специалисты ,а не классное собрание родителей.

Что делать.Способные ,ищущие  всё равно пробьются.  

Это, в основном, учебники по наукам "легкого поведения". Учебники по физике в их число не входят.
Здесь вы правы. Никто не скрывает , что для успешной сдачи ЕГЭ по физике нужна программа не меньше 5 часов в неделю. И пригодными для дальнейшего обучения признаются те , кто по стобалльной шкале получил не меньше 62 баллов. Это нижняя граница для четверки. А пятерка начинается с 75 баллов.  Поэтому мы и берем факультативы . К сожалению , в прошедшем году я физически не имел такой возможности. А это для многих очень важно. Бюджетные места в вузах выделяются , в основном , на технические специальности , а для поступления нужно сдавать ЕГЭ по физике. И я представляю реакцию родителей детей из мат-информата , у которых станет 2 часа вместо четырех.
Вы хорошо поняли , что означает эта фраза? Боюсь , что вы ее поняли в свою пользу , а на самом деле она означает совсем другое.

Ну так предоставьте здесь трактовку закона РФ в пользу преподавателей.)

kosad, ну полноте вам-то уж чего уж)) Должно различать внешние и внутренние причины. Я бы понял ещё учебники Сороса, внедрение ЕГЭ, бакалавриатов, магистратов и прочей дикой западной лабуды. 5-дневка в школах СССР была, и раздельное обучение было. Просто сейчас время не то, не нужна сейчас 6-дневка в школе. Не нужен и 11 класс. Нужно восстанавливать закрытые во времена предыдущих министров ликвидации образования профтехучилища и техникумы. И пересматривать стандарты образования.

СОВЕТ МИНИСТРОВ СССР Пятидневную рабочую неделю в СССР устойчиво ввели в 1967 г (на 20 лет позже, чем на западе - восстанавливались после военной разрухи). Так почему же детям не провести оба выходных с родителями и в кругу своих друзей? Вы детей самих спросите, как они желали бы учится. Или давайте все до 70 лет по 6 дней в неделю будем вместе с детьми вкалывать не покладая, начиная с первого класса школы?
А что, все же, по словам, Александра Ильича, ну так хотят учиться, учиться и учиться, а потом на чердак и снова за своё...

Александр Ильич, т.е. на счёт законодательства вы что конкретно можете сказать? Какую ответственность вы там усмотрели, за результаты или за образование? Не пойму-с..
А на счёт выпуска 3 тыс учеников - респект вам и уважуха на полном серьёзе, я на это и не покушался.)

Слово "обязательных" здесь не главное. Главное, что в 1970 году у детей 5-10 классов было допустимо по 30-32 часа, а сегодня в 5-11 классах по 36-37 часов. Вроде и на 6-7 часов больше, и ещё год добавили, а качество образования заметно и сильно упало. Родители виноваты?
Что и требовалось доказать.
Ссылка и просьба проголосовать распространялась через школьный портал московской области. Школы Фрязино друг от друга столь разительно не отличаются ни контингентом учеников, ни какими-то супер особыми преподавателями, ни, тем более, родителями - везде всё более менее одинаково. Мне не понятно, что вы здесь за 1 школу так беспокоитесь. Кто её обидел, кто заставляет? Неужели к 1 школе относятся только 3% самых умных родителей, а остальные 97% дебильных родителей приходят и заставляют? Ха-ха-ха, смешно-с....Вообще ничего я с вами не смог выяснить. Ок, разберём всего лишь одну статью 44 закона «Об образовании в РФ» по названием:
Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей несовершеннолетних обучающихся

1.Родители несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами.
Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители несовершеннолетних обучающихся имеют право:
1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

Почувствуйте разницу, как говорят... У кого преимущественное право? А кто только помогает? Вот так вот 97 дебилов из 100 взяли и решили, а вы теперь помогите, больше от вас ничего не требуется.)

эта...  С моёй стороны это был легкий троллинг в ответ на, как мне казалось, троллинг с вашей стороны участников текстами антикоммунистической направленности. Так вы эта... всё это.. серьезно..?? Ну извините, если задел за живое. За больное. Я понимаю теперь, что оскорбил чувства, что сродни религиозным.

О происхождении афоризмов догадываюсь. Их придумывают психи, пациенты психиатрических лечебниц, в свободное от процедур время. А Шувалов просто фиксирует факты, запечатлевает их для вечности.
А откуда вы знаете?? Хотя, скорее, вы правы. В книге не будет никаких антикоммунистических афоризмов - психи не дураки, чтобы исповедовать антикоммунизм.

Вчера был выпускной вечер. Пообщался с коллегами. Оказывается , сокращения часов коснутся всего естественно-научного цикла. Математика , физика ,информатика , программирование, химия ,биология , география. В физматах математика уменьшается на один час , информатика - два вместо четырех , программирование в физматах убирается вообще , но сохраняется в мат-информатах , где тоже информатика сокращается на час.  На мой вопрос о том , что по положению выбор пяти- или шестидневки остается за администрацией школы и педсоветом , получил ответ , что шестидневку выбрать-то можно , но финансирование все равно уже урезано. В нем - то , оказывается , все дело. Воробьев считает , что школа должна окупать себя , хотя бы частично. Суббота оставлена для оказания "платных услуг".

Замечательно. Мечта истинного дворянина .Я давно перестал вчитываться в ваши простыни , мое отношение к вашим философским построениям вам известно. Естественно , вы имеете право на свое особое мнение . Но хорошо , что у вас нет возможности реализовать свои ,довольно смешные ,взгляды. На мой взгляд ,вы рассуждаете о вещах , в которых вы очень мало понимаете. Москва , наоборот, вкладывает громадные деньги в образование , но делает это очень избирательно, в основном , в элитные школы. И там и не пахнет обожаемыми вами пятидневками. И успехи у них впечатляющие. И родители , желающие дать своим детям хорошее образование , стремятся в эти школы. А обычные школы Москвы - совершеннейший отстой. Неумные эксперименты с образованием могут привести к большой беде. Пример- попытка академика Колмогорова , внесшая в свое время сумятицу в школьную математику. Если вам приходится иметь дело с детьми ,  для которых учеба в тягость и которые стремятся  "на чердак" , то вашими стараниями они для "чердака" получают еще один день.
Какие там гувернеры.  

Об этом и речь. Но вы, кажется, опять приближаетесь к коммунистической идеологии? Вам не жалко завоеваний капитализма? Что за колебания в противофазе с колебаниями линии партии? Ах да , вы ведь анархист крайнего толка. Кстати , финансирование этих элитных школ в Москве не предполагает платное образование. Туда очень большой конкурс и очень высокие требования. Что меня поразило , из одной из них был отчислен призер всероссийской олимпиады по физике за неуспехи по французскому языку (у них то ли два , то ли три иностранных языка). Но  умные и грамотные дети бедных родителей там могут учиться на бюджетной основе. И что характерно ,там не только речи нет о пятидневке , там есть перерыв на обед и продолжение после обеда. Но это , конечно ,для тех , кому учеба в удовольствие.